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Die Eröffnungsveranstaltung beginnt mit einem bildungspolitischen Gespräch zwischen Michael Blanck, VBE-Landesvorsitzender Mecklenburg-Vorpommern, und Maximilian Schulyok, Vorsitzender des Verband Bildungsmedien e. V. Den Hauptvortrag im Anschluss hält Konfliktpädagoge Raphael Kirsch zum Thema „Krisenfest im Schulalltag“.

Wie können Sie Prüfungsformate im Fremdsprachenunterricht mit KI modifizieren, weiterdenken und sinnvoll gestalten? Klassische schriftliche Prüfungen stoßen zunehmend an ihre Grenzen, da KI-gestützte Tools Texte generieren oder Aufgaben automatisiert lösen. In unserem Workshop geben wir Ihnen daher konkrete Einblicke, wie alternative Prüfungsformate aussehen, die sowohl die Potenziale von KI einbeziehen als auch Kompetenzen erfassen, die sich nicht durch KI ersetzen lassen, nämlich mit: • authentischer Kommunikation, • kritischer Reflexion, • kooperativer Problemlösung und • kreativer Sprachverwendung. Anhand praxisnaher Beispiele stellen wir Ihnen verschiedene Prüfungssettings vor, in denen Lernende produktive Eigenleistungen erbringen und ihre Fähigkeit zur Nutzung von KI unter Beweis stellen. Holen Sie sich Orientierung, Inspiration und direkt einsetzbare Impulse für Ihren Unterricht! Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme und einen anregenden Austausch!

Die Silbenmethode des „ABC der Tiere“ gilt als besonders wirkungsvoller Ansatz für das Lesen- und Schreibenlernen. In diesem Vortrag werden die Grundlagen der Methode sowie praxisnahe Übungen und digitale Tools vorgestellt, die den Unterricht sinnvoll ergänzen. Im Mittelpunkt steht die Wahrnehmung von Silben als sprachliche Einheiten, wodurch Kinder Wörter flüssiger lesen lernen und Schwierigkeiten beim Zusammenziehen einzelner Laute vermieden werden. Mit interaktiven digitalen Lernangeboten wird den Kindern ein selbstständiges und individuelles Lernen auf verschiedenen Differenzierungsstufen ermöglicht. Durch Lesetexte mit Hörfunktion, Erklärvideos und spielerische Übungen können sie ihr Wissen abwechslungsreich am Computer oder Tablet vertiefen.

Wie können unterschiedliche KI-Werkzeuge Unterricht spannender und abwechslungsreicher gestalten. Wie können Kurzpräsentationen oder Konzepte mit wenigen Klicks qualitativ hochwertiger und ansprechender werden. Welche Tools können Unterricht und/oder social-media Auftritte von Schulen/Verbänden professioneller wirken und herausstechen lassen. Es soll ein sehr praxisorientierter Workshop werden, in dem die Theorie auf ein Minimum reduziert wird. Dafür soll der Fokus auf veränderte Zugänge gelegt werden. Im Idealfall gehen alle Teilnehmenden mit einer oder mehreren neuen Ideen heraus, die ab morgen das Schulleben einfacher oder spannender gestalten!

Wie können wir nach wie vor im Englischunterricht die Faszination für die USA vermitteln, ohne kritische Entwicklungen auszublenden? Das oben skizzierte Bild hat den Englischunterricht viele Jahre beeinflusst und bestimmt. Spätestens seit der zweiten Präsidentschaft von Donald Trump hat sich dieses Bild gewandelt. Wie spreche ich im Fremdsprachenunterricht altersgerecht und verantwortungsvoll über Krieg, Gewalt und demokratische Krisen? Und warum ist dies sinnvoll?

Viele Lehrkräfte kennen das Gefühl, den eigenen Ansprüchen im Schulalltag kaum noch gerecht zu werden. Immer mehr Aufgaben, immer größere Herausforderungen – und gleichzeitig das Bedürfnis, allen gerecht zu werden. Der Praxisdialog greift genau dieses Spannungsfeld auf. Im Zentrum steht die Frage: Was bedeutet professionelles Handeln, wenn die Anforderungen das Leistbare übersteigen? Ausgehend von eigenen Erfahrungen und konkreten Situationen aus dem Schulalltag wird gemeinsam in den Blick genommen, wo Überlastung entsteht – und wie ein klarer Umgang mit Grenzen möglich wird. Ziel ist es, die eigene Rolle unter veränderten Bedingungen neu zu bestimmen und zu einer Haltung zu finden, die entlastet und handlungsfähig macht.

Schwierigkeiten im Rechenlernprozess können vielerlei Ursachen haben. Es gilt für Sie als Lehrkraft daher, genau hinzusehen und die niedrigste fehlerhafte Stufe identifizieren zu können. Wie das im laufenden Unterrichtsgeschehen gelingt, zeigen wir Ihnen in unserem Workshop. Dazu ordnen wir ebenso mögliche Fördermaßnahmen und Ideen zur differenzierten Unterrichtsgestaltung zu, die alle Kinder motivieren. Nehmen Sie alle Kinder in Ihrem differenzierten Matheunterricht mit!

Digitale Medien sind fester Bestandteil schulischer und familiärer Lebenswelten – und mit ihnen ein unüberschaubares Angebot an gesundheitsbezogenen Inhalten. Diese begegnen Kindern und Jugendlichen auf dem Smartphone, in Reels, zwischen Streams und Storys. Doch wie können sie lernen, gesundheitsbezogene Inhalte im Netz kritisch zu hinterfragen? Wie entwickeln sie Kompetenzen, mit Unsicherheit umzugehen, zwischen Fakt und Fake zu unterscheiden und selbstbestimmt Entscheidungen für ihre Mediennutzung und ihr Wohlbefinden zu treffen? Die Teilnehmenden analysieren die Auswirkungen digitaler Medien auf die mentale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen und lernen Möglichkeiten kennen, ihre eigene und die der Lernenden im Unterricht zu fördern. Sie lernen praxiserprobte Materialien, z. B. zur Reflexion von Nutzungszeiten, zum Umgang mit Stress und Fake News oder zur kritischen Auseinandersetzung mit Körperbildern in sozialen Medien, kennen.

Im Teil 1 erhalten Sie einen Überblick zu den Grundlagen und NEUEN Möglichkeiten der BiBox. Der neue KI-gestützte Aufgabenmanager im digitalen Unterrichtssystem BiBox ist ein innovatives Werkzeug zum Lehrwerk für den Unterricht und zum Üben zu Hause. Die Interaktion zwischen Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern über das Programm erleichtert die Vorbereitung des Unterrichts und erweitert die Möglichkeiten von differenzierter Aufgabenzuweisung, -kontrolle und -korrektur auf „smarte“ Art und Weise.

Sie arbeiten an einer Startchancen Schule und suchen passende, praxiserprobte Fördermaterialien für Ihre Lerngruppen? In unserem Praxisimpuls stellen wir Ihnen strukturierte Startchancen Produktpakete vor: Über 300 Materialien für zentrale Basiskompetenzen – übersichtlich gebündelt, sofort einsetzbar. Sie erfahren, • welche Materialien zu Ihren konkreten Förderbedarfen passen, • wie Sie schnell die richtige Auswahl treffen und • wie flexibel sich die Pakete individuell anpassen lassen. Ein Angebot zur Orientierung – kein Muss. Alle Titel sind auch einzeln kombinierbar. Kommen Sie vorbei, lassen Sie sich inspirieren und nehmen Sie konkrete Impulse für Ihren Unterricht mit.

Anhand von Rechtsfällen und aus langjährigen Berufserfahrungen werden Beispiele gemeinsam erörtert, was im Schulalltag beachtet werden sollte, um möglichen rechtlichen Auseinandersetzungen vorzubeugen.

Wir laden Sie herzlich ein, gemeinsam einen Blick auf die innovative digitale Mathematik-Lernplattform „Klett×Studyly“ zu werfen – optimal abgestimmt auf das neue Lehrwerk „Schnittpunkt Mathematik – Differenzierende Ausgabe ab 2026“. Die Plattform eignet sich für alle Schularten ab Klasse 5 und unterstützt einen modernen, differenzierenden Mathematikunterricht. Stellen Sie sich vor, wie viel Zeit Sie sparen können, wenn administrative Aufgaben reduziert werden und Sie sich stärker auf die individuelle Förderung konzentrieren können. Mit „Klett×Studyly“ behalten Sie jederzeit den Überblick über Lernstände, Fortschritte und Förderbedarfe Ihrer Klasse – eine wertvolle Unterstützung für die Unterrichtsplanung mit „Schnittpunkt Mathematik“. Wir zeigen Ihnen, wie Sie nicht nur die Arbeitsphasen im Mathematikunterricht digital planen und bewältigen können, sondern auch mit dem KI-Modus Klassenarbeitsvorbereitungen gestalten, individuelle Übungspläne entwickeln und Lernerfolge analysieren können. Profitieren Sie von praxiserprobten Tipps für den schulischen Alltag, Best-Practice-Beispielen und konkreten Einsatzmöglichkeiten im Unterricht. Teilnehmende sind herzlich eingeladen, mobile Endgeräte mitzubringen und die Plattform selbst zu erproben.

Greifen Sie im Unterricht häufig auf dieselben Methoden zurück, wenn es um Leseförderung geht? Suchen Sie nach neuen, praxiserprobten Ideen, mit denen Sie die Leseflüssigkeit Ihrer Schülerinnen und Schüler gezielt verbessern können, ohne dass ein großer Vorbereitungsaufwand nötig ist? In diesem Vortrag erhalten Sie konkrete Impulse aus den Bereichen „Textvorentlastung, Leseflüssigkeit und Textverstehen“. Denn automatisierte Worterkennung, angemessene Betonung und flüssiges Lesen bilden die Basis für nachhaltiges Textverständnis. Wir zeigen Ihnen motivierende und leicht umsetzbare Methoden wie Tandemlesen, chorisches Lesen und weitere Lautleseverfahren, die anhand abwechslungsreicher Texte des Mildenberger Verlag praxisnah vorgestellt werden. So erhalten Sie direkt einsetzbare Ideen für Ihren Unterricht. Außerdem erfahren Sie, wie Sie durch gezielte Wortschatzarbeit und Textvorentlastung den Leseeinstieg erleichtern können. Ergänzend lernen Sie die Lese-App alphaben fürs Tablet kennen, in der unter anderem zahlreiche Inhalte des Mildenberger Verlag integriert sind. Besonders hilfreich ist dabei der bewährte farbige Silbentrenner, der Kinder beim flüssigen Lesen unterstützt. Die App ermöglicht individuelle Förderung, motivierende Leseerlebnisse und eine einfache Differenzierung ohne zusätzlichen Mehraufwand. Lassen Sie sich inspirieren und entdecken Sie neue Wege, wie Sie Ihre Schülerinnen und Schüler nachhaltig für das Lesen begeistern können.

Die Veranstaltung widmet sich der Frage, wie Fremdsprachenunterricht kognitiv aktivierend gestaltet werden kann, um nachhaltige Lernprozesse anzustoßen und die Sprachkompetenz der Lernenden gezielt zu fördern. Ausgehend von aktuellen Erkenntnissen der Lern- und Unterrichtsforschung werden zentrale Merkmale kognitiver Aktivierung vorgestellt, darunter anspruchsvolle Aufgabenformate, die Förderung von Tiefenverarbeitung, die Anregung zu Reflexion sowie der gezielte Einsatz von Interaktion. Anhand konkreter Unterrichtsbeispiele wird aufgezeigt, wie Lernende dazu angeregt werden können, Sprache nicht nur reproduktiv zu verwenden, sondern aktiv zu durchdenken, Bedeutungen auszuhandeln und Strukturen bewusst zu verarbeiten. Zudem werden Möglichkeiten diskutiert, differenzierende Impulse zu setzen und Lernprozesse sichtbar zu machen, ohne die kommunikative Ausrichtung des Fremdsprachenunterrichts zu verlieren. Die Fortbildung verbindet theoretischen Input mit praxisnahen Anregungen und lädt dazu ein, eigene Unterrichtssettings zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Ziel ist es, Lehrkräfte dabei zu unterstützen, Lernumgebungen zu schaffen, die sowohl sprachliche Handlungsfähigkeit als auch kognitive Beteiligung der Schülerinnen und Schüler nachhaltig stärken.

Lernende zeigen herausforderndes Verhalten nicht nur in sozialen Konfliktsituationen. Auch Überforderung und Unterforderung können dazu führen, dass sie sich verweigern, unruhig werden oder sich aus dem Lernprozess zurückziehen. Das RESAN (REchtschreibung Sicher ANwenden)-Rechtschreibfördermaterial setzt genau hier an. Es kann individuell an den Lernstand der Kinder angesetzt werden und ermöglicht damit eine passgenaue Rechtschreibförderung. So werden Kinder weder überfordert noch unterfordert, sondern erhalten Aufgaben, die ihrem aktuellen Kompetenzniveau entsprechen.

Sanfte Bewegungen, tiefe Atmung, pure Entspannung: Eine wohltuende Yogapraxis bringt den Körper in Fluss und den Geist zur Ruhe. Jede Übung kann Verspannungen lösen, neue Energie schenken und den Körper sowie den Geist in seine natürliche Balance zurückbringen. Es werden Möglichkeiten praktiziert, die sich einfach in den (Berufs-)Alltag integrieren lassen.

In der Veranstaltung wird es gehen um: Einführung in das Konzept der Hochsensibilität (sensorische Verarbeitungssensitivität) / Wahrnehmungsbesonderheiten und tiefere Reizverarbeitung bei Kindern / Häufige Missverständnisse im pädagogischen Alltag (z. B. „zu empfindlich“, „anstrengend“) / Abgrenzungen/Ähnlichkeiten zu ADHS und Autismus-Spektrum, Epilepsie / Zusammenhang von Hochsensibilität und hoher Intelligenz sowie deren Bedeutung im schulischen Kontext / Bedürfnisse hochsensibler Kinder: Sicherheit, Struktur, Reizpausen und verlässliche Beziehungen / konkrete Handlungsmöglichkeiten für Schule und Unterricht (reizreduzierte Lernumgebung, Sprache im Umgang, Rituale)

Aus Fehlern lernen Schüler:innen am besten, denn Sprachenlernen ist Erfahrungslernen. Der gezielte und kuratierte Einsatz von Kl führt über individualisiertes Feedback zu einem tiefgreifenden Grammatikverständnis Ihrer Schüler:innen. Entdecken wir gemeinsam den Grammatiktrainer von phase6, der Ihren Schüler:innen eine effiziente Wiederholung aktueller und zurückliegender grammatikalischer Themen aus dem Unterricht ermöglicht. Der Grammatiktrainer begleitet die Schüler:innen auf dem Weg zu einem verbesserten Sprachverständnis, indem er sie von der Formerkennung zur sicheren Anwendung auf Satzebene führt. Wir schauen im Rahmen des Vortrags, wie automatisch generiertes Feedback wirklich individualisiert gestaltet sein kann und gezielt tutoriell eingesetzt werden kann. Wir blicken auf das Nutzungsverhalten und sehen, dass Fehlvorstellungen frühzeitig erkannt und durch neue Lösungsmuster ersetzt werden.

Schulen sind heute komplexe Organisationen. Neben Unterricht koordinieren sie Kommunikation, Digitalisierung, Förderangebote und individuelle Lernwege. Diese wachsende Komplexität prägt auch den Alltag der Schüler*innen: Vielen fällt es schwer, den Überblick zu behalten und ihren Lernprozess selbstständig zu organisieren. Der Vortrag zeigt, warum klare Strukturen im Schulalltag ein entscheidender Erfolgsfaktor sind und wie Schulen Organisation, Kommunikation und Selbstorganisation stärken können. Praxisbeispiele verdeutlichen, wie individuell gestaltete Schulplaner und Lerntagebücher dabei unterstützen und wie Schulen solche Instrumente heute einfach selbst entwickeln können. Der Vortrag zeigt, wie klare Strukturen im Schulalltag Schulen organisatorisch entlasten, Lehrkräfte unterstützen und Schüler*innen Orientierung für selbstständiges und erfolgreiches Lernen geben.

Die Heftreihe „Rechnen mit Rico Schnabel“ eignet sich besonders für den Einsatz in heterogenen Lerngruppen. In diesem Vortrag geben wir Ihnen einen Überblick über die Hefte für die Klassen 1-4. „Rico Schnabel“ ist ideal für Freiarbeit, Wochenpläne und Vertretungsstunden: Die selbsterklärenden Aufgaben fördern eigenständiges Lernen im individuellen Tempo und sind ohne große Vorbereitung sofort einsetzbar. Ziel ist es, jedes Kind auf seinem Lernstand abzuholen und selbstständiges Arbeiten zu stärken. Darüber hinaus unterstützt das Material Kinder mit Förderbedarf durch klare Strukturen, kleinschrittige Aufgaben und Möglichkeiten zur Selbstkontrolle, wodurch Erfolgserlebnisse ermöglicht werden.

Wer noch nicht im Referendariat ist, hat es eventuell bereits von angehenden Lehrkräften gehört. Wer sich an der Schwelle zum Vorbereitungsdienst befindet, dem gruselt es ebenso vor dem bereits Gehörten. Das Referendariat sei verbunden mit zahlreichen Entbehrungen. Übernächtigte Referendarinnen und Referendare, die mit Müh und Not den vierten Unterrichtsentwurf für den Besuch der Studienleitung zusammenschustern, die aufgebürdete Co-Klassenleitung, die sich zu einem Full-Time-Job entwickelt, weil die eigentliche Lehrkraft krank ist und natürlich die nicht zu vergessenden Schülerinnen und Schüler, die nur zu gern ihre Grenzen an Dir austesten. All diese Ängste, Sorgen und Nöte möchte ich in einem Workshop über das Referendariat in Mecklenburg-Vorpommern beleuchten – um eben diese auszuräumen! Neben dem Aufbau, Ablauf und den wichtigen Terminen des Referendariats geht es vor allem auch um das Meistern von Hürden und Schwierigkeiten sowie den achtsamen Umgang mit sich selbst während dieser Zeit. Wie schreibe ich eigentlich einen Langentwurf? Wie manage ich meinen Alltag effizient und schaffe mir Freiräume für mein Privatleben? Was erwarten Studienleitung und Mentorinnen und Mentoren eigentlich von mir? Und bin ich dem Druck eigentlich gewachsen? All diese Fragen bearbeiten wir gemeinsamen in unserem Workshop.

Im Teil 2 testen Sie den neuen KI-gestützten Aufgabenmanager im digitalen Unterrichtssystem BiBox im Rahmen einer fiktiven Klasse. Sie lösen KI-generierte Aufgaben, die zum Lehrwerk passend erstellt wurden und erhalten Einblick in den passenden KI-generierten Lösungsvorschlag. Die Bewertungshilfe unterstützt bei der Auswertung der individuellen Schülerlösungen auf „smarte“ Art und Weise und erleichtert die Einschätzung der Lernfortschritte Ihrer Klasse. Bitte bringen Sie für die aktive Mitarbeit im Workshop ein eigenes Endgerät mit. Testzugänge werden zur Verfügung gestellt.

Grenzen setzen ... Neinsagen können ... Gedanken-Disziplin üben ... Prioritäten einhalten ... ausgewogene Strukturen finden ... unausgesprochene Erwartungen überhören ...

Unterrichtsstörungen bedeuten immer eine unerwünschte Unterbrechung des Deutschunterrichts. Sie lassen Schüler/-innen aus ihrem Lerntakt kommen und nehmen somit die Freude am Lesen und Schreiben lernen. In unserem Workshop blättern wir für Sie Unterrichtsstörungen auf, die Kinder am Lernen hindern, ordnen diese ein und erarbeiten gemeinsam spezifische Interventionsmöglichkeiten. Melden Sie sich am besten direkt an, damit Ihre Schülerinnen und Schüler möglichst störungsfrei mit Spaß und Freude das Lesen und Schreiben erlernen.

Lehrkräfte stehen vor neuen Fragen: Wie verändern sich Hausaufgaben und Leistungsnachweise? Was bedeutet Eigenleistung? Und wie können wir KI sinnvoll in Unterricht und Vorbereitung integrieren? Praxisorientierter Input mit Beispielen zur Unterrichtsvorbereitung und Gestaltung mit KI.

Der Workshop beginnt mit einem kompakten Input zu den Grundlagen des Umgangs mit schulischen Notfällen in Mecklenburg-Vorpommern und stellt zentrale Prinzipien professionellen Handelns vor. Anschließend übertragen die Teilnehmenden diese Leitlinien in Kleingruppen auf realitätsnahe Fallbeispiele. Dabei reflektieren sie Chancen und Herausforderungen im Umgang mit akuten Situationen.